【精华】数学说课稿汇编六篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的数学说课稿6篇，希望能够帮助到大家。
数学说课稿 篇1一、说教材：
1、教学内容：今天我的说课内容是冀教版三年级上册第九单元乘法第一课时一位数乘三位数的笔算乘法。
2、教材简析：教材呈现了乐乐书店售书的情景图，给出了书店新到300本《保健小常识》，每本4元，及书店前三周每周的销售本数的统计表，让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。一位数乘三位数的计算方法与一位数乘两位数的计算方法基本相同，所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知水平上，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习，和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他乘法打下了基础。
3、教学目标：根据《数学课程标准》的要求,我把本节课的教学目标拟定为：
（1）经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法。
（2）会笔算一位数乘三位数的乘法。
（3）能积极参与数学学习活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
4、教学重点：探究一位数乘三位数竖式的计算方法；
5、教学难点：计算过程中的连续进位。
二、说教法学法：
< ……此处隐藏12311个字……能做对检测题！四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书、思考、填空。
（二）检测（课本第89页的例4）
1、找3名学生板演，其余生做在练习本上
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）
（二）讨论
1、看第（1）个题的式子，认为对的举手。为什么？
72：96=3:46:8=3:4
2、上面两个比能组成比例吗？为什么？
3、什么叫做比例？各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？
4、看第（3）题的算式，认为对的举手？为什么？
生说，师小结：
5、看每道题的计算过程和结果，若对，问：认为对的请举手。 若错，追问：为什么？错在了哪里？
6、评正确率、板书，并让学生同桌对改。
过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）
六、补充练习
1、一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地图上，量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。
师：同学们，今天的知识你学会了？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。
七、当堂训练（课本练习十七）
第2、3、4、5题
