说课稿

说课稿范文锦集十篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说教材：

《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

说教学目标：因为 本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.知识与技能：感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究。情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。

说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平 ……此处隐藏18899个字……识，将抽象的概念转化为具体的实践。

对于“服饰”这个部分，学生除了要明确不同民族的服饰特点以外，还要通过观察对比等方式引导学生了解服饰与审美、环境、宗教信仰的关系。

活动二：民族居所我来说

在这个活动中，主要由“民居”组对部分少数民族民居从“特点”“功能”“地理环境”三个方面分别进行介绍，让学生全面地了解少数民族的民居的特点。然后教师运用多媒体辅助教学播放民居视频并结合教材中的图片，启发学生探究民居的特点与居住环境的关系。这个环节不但可以充分学生发挥在课堂中的主导作用，引导他们主动探究，而且通过学生在课前搜集资料和小组展示环节中发挥小组学习的作用，锻炼自己搜集信息、处理信息的能力。

活动三：民族歌舞我来演

本环节，我主要运用体验学习的方式组织教学，《新课标》中指出：体验学习的重要价值不在于学会某种操作方式、获得某种技能，而在于每个人在活动中获得真实感受。因此为了让学生充分感受民族歌舞的魅力，体会民族情怀，激发对民族文化的热爱，我将本活动步骤安排为：说一说，唱一唱，跳一跳。

说一说：由“民族歌舞”组介绍少数民族的歌舞特点，使学生对于民族歌舞产生一个初步的认知，在此过程中，教师运用多媒体辅助教学加深学生的感官感受，更直接地了解民族歌舞的有关特点。

唱一唱：由学生演唱具有民族特色的歌曲。

跳一跳：请同学和老师表演喜欢的民族歌舞，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞等，使学生在活动中感受丰富多彩民族文化带来的快乐。

七、板书设计

各具特色的民族风情

服饰

丰富多彩

民族文化

民居 ｝ 民族

民族歌舞