【精选】说课稿初中汇总3篇
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的说课稿初中9篇,欢迎阅读与收藏。
说课稿初中 篇1一、教材地位与作用
《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提,是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺,本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用,这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。
另外,《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌,承接了上一站的内容。同时,讲礼貌也是平等待人,与人为善的前提与基础。因此,本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。
二、教学目标
1.知识目标:让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
2.能力目标:通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求,提高学生的人际交往能力;并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3.情感、态度和价值观目标:让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性,从而自觉树立文明礼貌的意识,养成文明礼貌的行为习惯。
……此处隐藏7398个字……了三件事:一是将车子缓缓地开到路边,二是让乘客安全地下车,三是将汽车熄火。做完这三件事后他趴在方向盘上安详地闭上双眼,停止了呼吸。
设问:这两则材料对你有什么启示?在衡阳大火中有20多名消防官兵献出了宝贵的生命,但却有人认为这20多名消防官兵死得很不值,你是怎么认为的呢?请在学习小组中讨论,如何延伸生命的价值?
(目的:学生在学习小组中进行讨论,通过设问让学生理解生命的价值不在于长短,而在于内涵。)
初中生对事物的因果关系开始有较深的理解,他们不满足书中的现成结论和教师的说教,喜欢刨根问底,利用学生这一心理特征,我设计了以下当堂训练,以强化已形成的识别能力和判断能力。
(七)当堂训练
我国著名诗人藏克家在他的《有的人》诗中写道:“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着/有的人骑在人民头上/啊,我多伟大/有的人俯下身子给人民做牛马。”
问:诗人所说的两种人,其生命的意义和价值有什么不同?
(目的:通过本道题的解答,让学生进一步理解生命的意义和价值。)
(八)课堂小结
本节课的内容就要结束了,谁能结合我们的三个思考问题,谈一谈我们这一节课提出的问题,我们应该如何珍爱自己的生命?
(目的:课堂小结通过设问的方式让学生自己总结本节课所学习到的内容,更有利于学生对知识的理解和吸收,同时达到升华的目的。)
(九)课后作业
请每位同学把自己的收获和感悟以写生命箴言的方式表达出来。
(目的:这是本节课的最后升华部分,在学生充分参与了这节课之后,相信他们对生命有了全新的理解,通过写出生命箴言可以让学生对生命有更进一步的理解。)