快乐的节日说课稿

快乐的节日说课稿

作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的快乐的节日说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位老师同学，你们好：

我今天说课的内容是苏教版二年级下册第四课《快乐的节日》的第二课时。这首诗歌是同名歌曲的歌词。对于一篇课文的教学设计，我涉及到了教材内容的分析，教学目标的确定，教学方法的选择以及学法的指导。

一、说教材

首先我先说说我对这篇课文的认识：这首诗歌它的语言活泼，清新自然，又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。诗歌中以“风儿”，“花儿”，“白杨”等形象，生动的比喻，拟人的手法，描绘了儿童节快乐的场景，抒发了孩子愉快的心情。通过这首诗歌的学习，有利于激发学生热爱生活，享受快乐的情感。

通过对教材的分析以及新课标的要求，我想通过自己的教学，学生自己的学习，本课时达到以下目标：

1巩固“吹”，“祝”等14个生字。

2正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3通过朗诵，想象体会诗歌的快乐意境，感觉到幸福的生活。 4体会诗歌的语言美，通过积累和说话练习培养学生的语感、表达能力和创新能力。

其中，通过新课标的要求，以及二年级孩子的学习接受能力，我认为巩固本课生字，正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文为本课重点。通过朗诵，想象体会 ……此处隐藏8758个字……和高年级同学学唱《快乐的节日》

(二)教师准备

1、教学挂图

2、远程教育中的课件及自制语句测读课件。

六、说教学过程

1、创设情境巧铺垫

我充分利用课前预备短短的五分钟反复播放远程教育资源多媒体课件《课间休息》中的《快乐的节日》并鼓励学生学唱，目的是转移学生的注意力，因为低年级喜欢观察陌生人。当熟悉的、欢快的音乐一响起来，他们就不知不觉随着音乐哼起来，唱起来。我根据儿童的心理特点，充分利用他们的无意识达到了我让他们初步感知课文的有意识目的。实现了语文课与音乐的整合，为下一个‘导入新课’教学顺利展开做一个作了铺垫。

3、自由突个性

“一切都是为了学生的发展”，学生是学习的主人，再这节课当中，我首先让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画，找出课文中你认为那些语句是写快乐的节日，读中有思，读中动笔。既渗透了“不动笔不读书”的道理培养了学生良好的习惯，又处处突出了“你”。其次，以学生评价老师、学生之间互评等多种评价创设师生平等的氛围。，让学生说当小老师带读生，自己设计即将到来六一儿童节。自己的节日自己做主。

4、突出整合创情境

在这节课中，我充分利用远程教育资源进行了学科间的整合。首先是利用《课间休息》课件与音乐整合，吸引学生的注意力，顺利导入了新课。其次，我利用《课文诵读》课件指导学生进行正确、流利有感情地朗读课文环节教学，学生的参照物更加标准。利用《学一学》解决识字实现了远程教育资源与语文课程的整合。

总之，本节课我设计的思路是：以学生为主体，尊重学生，还评价的权利于学生，让学生自己选择自己喜欢的方式学习。合作探究，细读品味倡导个性化阅读。