【必备】二年级数学说课稿三篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的二年级数学说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学说课稿 篇1一、说教材：
1、说课内容：
《猜一猜》是义务教育课程实验教材小学数学第三册《数学广角》的第二例题和第三例题内容。
2、教材分析：
《猜一猜》这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是学生接触逻辑推理的第一堂课。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。整个小学阶段学生的逻辑思维只能是初步的，需要让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望。
3、教学目标的确定：
根据教材的编写特点以及第一学段学生的认知水平，为了更好的体现三维目标，我从以下几个方面制定了教学目标：
（1）知识目标：通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力。
（3）情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信 ……此处隐藏3749个字……诀的（转化为口诀）乘加乘减
最后增加1列只有2个苹果。
学生自然地得出：
4个3+2
列式4×3+2
（课程中，有孩子想到此过程，先让孩子说，再出示这个图就更好了，即体现学生的主导地位，又那么自然）
为了引导学生列出乘减的式题，设计了借一个苹果，又还去，借来的苹果，变成虚的苹果，学生更好的借助图，理解乘减式题的由来，也能呈现多种方法解决问题的策略性。学生理解了算理，进而算法迎刃而解。
先借1个苹果，
列式4×4
再还1个苹果，
列式4×4-1
五、说板书设计
乘加乘减
1个3+3 就是2个3 2个3+3就是3个3
3+3=6（个） 3×3=9（个）
3×2=6（个） 3×2+3=9（个）
3个3+3 就是4个3 4个3+2
3×3+3=12（个） 3×4+2=14（个）
3×4=12（个） 4×4-1=14（个）
六、反思
本来使用多媒体，自己就不熟练，再加上自己不会制作，多数情况下直接下载使用，往往用的不顺手，且不适合学生的口味。为了得到乘加乘减的算式，以及如何理解乘加乘减的算理，我费了好大的劲做的这张苹果图，一列列的呈现，让学生知道相邻口诀间的联系，又能得到乘加的算式，还理解了算理。同样横着看图，列出同样的算式的道理。丰富了学生同样算式的理解。下一步重点引导学生得到乘减的算式，通过借还苹果的环节，再把此过程呈现，为了学生的理解，变成虚线的苹果，学生更能把握乘减算式的由来，算理自然得到。这样，孩子的意识中形成解决问题策略的多元化。
