关于说课稿范文锦集4篇
作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1 说教材本课以故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过，属于“文包诗”类文章。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境，字里间流露出苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理谴情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。
全文共有6个自然段，可分为三段。第一段(第一至三自然段)，介绍了苏轼创作的原因，即思念分别七年之久的弟弟苏辙。第二段(第四至五自然段)，具体描绘词的意境。第三段(第六自然段)：写诗人低声吟诵新作〈水调歌头〉，交代词作已成。
教学目标(1)知识目标：a、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 b、学习“文包诗”写法。c、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
(2)能力目标：a、引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义。 b、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。 c、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但原人长久，千里共婵娟”的含义。 ……此处隐藏10152个字……实意义。
【设计意图：引导学生思考、分析、讨论交流，列式并计算，体验过程，概括运算顺序，并比较算式几个特点，感悟体会括号作用。】
（三）实践应用，深化巩固。
依据教学重难点知识，有针对性地设计“做一做”、“算一算”、“说一说”、“判断正误”、（具体案例）等生分层变式，拓展练习、实践应用，学生独立操作，实现从理论到实践的飞跃，深化理解，掌握新知，形成技能。
（四）反思感悟，总结评价。
通过设问：“今天我们学习了什么内容？”、??“你有哪些收获？”回顾、反馈和梳理所学知识，同时培养学生表达能力。
七．板书设计
板书是教学知识点的浓缩再现，梳理整合。本节课我拟通过以下简洁的板书突出重点，促进增强学生对重点知识的理解识记。
四则混合运算顺序
无括号的同级运算，从左到右依次计算；
对不含括号，既有加（减）法，又有乘（除）法的异级（不同级）运算，先乘除，后加减。
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外的。
八．教学反思
本节教学设想主要依据“学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。”
教师是学习活动的组织者、意义建构的引导者、帮助者、促进者。”即“教师为主导，学生为主体”及“学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者”等现代建构主义学习论，教学设计中注重“学生为中心及其能动作用”、“情境”与“协作学习”对意义建构的重要关键作用。
以上说课，定有诸多不妥之处，恳请各位评委教师批评指正。
