【精华】小学语文说课稿范文五篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的小学语文说课稿5篇，欢迎大家分享。
小学语文说课稿 篇1我说课的内容是小学语文第三册第三单元第11课《狐狸和乌鸦》。
一、教材分析：
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。可见，教学的重难点很容易被学生突破。既然学生自己能读懂课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：
1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，使 ……此处隐藏7779个字……字，指名认读，并正音，我觉得这样更符合学生的认知规律，使字词教学落到了实处。接着再读课文，并提出要求：边读边想课文讲了一件什么事呢？这一步，我按照阅读教学从“整体---部份---整体”的程序进行设计，使学生明确学习要求和激发学习兴趣，整体感知课文，让学生对课文有一个初步的把握。
（三）理解曹冲称象的过程，并能用自己的话来说一说。
由于理解曹冲称象的过程是本节课的重点，所以课文教学我直奔重点，通过让学生默读，说曹冲称象的步骤，找动词和表示先后顺序的词，通过层层设疑，使学生对课文内容的理解逐步加深，同时活跃学生思维。接着再让学生在理解课文的基础上，让学生用上表示先后顺序的词口述曹冲的称象方法，老师演示操作过程。电脑课件形象地表现课文内容，课文的文字表达是反映图中的事物。这一操作过程就是突破难点的过程。以读为主,我采用多种朗读的形式，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，增长词汇的作用，也是突出本节课教学重点的手段。接着抛出：“曹操有什么反应？”引出对第五自然段的学习，同时引出“果然”一词。帮助学生理解。
（四）了解曹冲称象的原因。
用曹冲为什么要去称象呢引出描写大象大的句子，进而指导有感情的朗读。
（五） 比较曹冲和官员们称象的方法。
这一环节我启发学生把官员们提出的称像方法与曹冲提出的称像方法进行对比，让学生通过自读自悟理解课文内容，在学生说的基础上，我便对本节课进行了小结。
（六）课堂作业
我设计了连线的练习，对量词和名词的恰当搭配进行巩固。
课后，我觉得对于指导学生的感情朗读方面还很不到位，以及多次朗读之间是否具有层次性和一定的深度，希望各位老师多提宝贵意见。
