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生物说课稿

时间:2023-06-17 05:41:41
【精选】生物说课稿范文六篇

【精选】生物说课稿范文六篇

作为一名教学工作者,时常需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家收集的生物说课稿6篇,希望能够帮助到大家。

生物说课稿 篇1

一、说教材

《我做的海洋生物》是一节以“综合表现探索”为学习领域的课程,要求学生课前收集各种材料并在对海洋生物有一定认识和了解的基础上进行表现。在教学活动中教师可由浅人深地引导学生尝试使用各种材料制作自己喜欢的生物造型,让学生在制作过程中体会创造的快乐,从材质出发巧妙运用,夸张变形,变废为宝,美化生活。培养学生发现美、感受美的能力,并由此更加热爱大自然。培养他们保护自然生态环境的意识。

1.教学目标

(1)认知目标:引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化,阐述自己对海洋生物、海洋环保的独特见解。

(2)操作目标:展开想像的翅膀,让学生尝试用不同的形式表现海洋生物,培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。

(3)情感目标:通过学生的自主探索、合作交流,让学生感受海洋世界的美,增强海洋环保的意识,在创作过程中体验乐趣,激发学生艺术创造的热情。培养学生对美的感受能力,提高学生的审美修养、审美情趣,激发美化生活的愿望。

2.学习内容

教学重点:欣赏海洋生物,运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。

教学难点 ……此处隐藏8836个字……中培养学生团结合作、收集整理信息、获得新知识的能力,给每个小组提供一个向全班学生展示和交流的机会。

六、教学程序

[创设情景(角色游戏)] → [讨论交流展示活动]→ [提出问题、举具体实例]→ [学生描述]→ [师生谈话(关于三种多样性相互关系)] → [教师小结]→[布置课后作业]

遗传多样性

问题一:为什么同一个物种会有不同的类型?

生态系统多样性

问题二:为什么同一生物环境中存在不同的生物?同种生物生活在不同的环境中会有不同的形态结构?各种生物与它们生活的环境条件有什么样的关系?

题目:尝试收集我国濒危或灭绝的生物

资料,根据下列要求制作生命档

案册。

要求:

⑴本学期每组建生命档案5~10页;

⑵每页档案要求包含下表中项目;

⑶生命档案册要注意科学性和艺术性,做到图文并茂。

课后作业

生命档案册示例

物种名称_______________________

生活环境_______________________

现存数量_______________________

濒危等级_______________________

致危因素_______________________

资料来源_______________________

物种多样性—活动:交流物种多样性的资料

生态系统多样性

遗传多样性

生物的多样性

七、板书设计

说课完毕,谢谢!

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