【实用】二年级语文说课稿汇总10篇
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级语文说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文说课稿 篇1一、说教材
1、教材分析
各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食!告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动!
2、学习目标
根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天**动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：
1)知识技能目标：认识16个生字;其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2)过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
3)情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事;充分让学生体 ……此处隐藏16678个字……不同，强化、加深对猴子的印象。这是我在文本解读时的一点团体看法。
二、 落实目标，我考虑的是调和
首先，落实文本体裁连环画与童话的双重特征。一是借助图画识字、初读课文、朗读对话、概述新事、总结课文，让图文结开，图与文调和展现，突出连环画教学的特征；二是在课堂中，时时、处处引导学生融入童话的情境——课初带领学生去葡萄架下看看，课中引导学生去聆听、朗读葡萄架下的对话，去想象、琢磨动物之间的语言，去识记、书写他们的名字，课尾以离开葡萄架结束，努力做到融文入境，文与境调和同生，体现童话教学的基本特点。
其次，落实“在阅读中识字学词的阶段性目标”。识字教学，第一做到随文识字，因时制宜地把生字分散在在课题中，句子里，朗读时、板书中，儿歌总结处、写字时。第二做到依托，不组织学生识记单个生字，因地制宜地赋予生字具体的环境。这两点做法，目的就是在前瞻先瞅和潜移默化中达到识字教学目标的水到渠成。另外，把“迫不及待、大口大口”两个词语的训练放在重点句子中、朗读体会时，生活经验里去学习、理解、运用。
突破教学难点，我也考虑到了农具性与人文性的调和统一。例如，把揭示文本寓意与学生的想象、说话训练结开起来，借小兔子和松鼠的嘴说出学生阅读童话的收获、体会；再如，课堂中的那首儿歌，集稳固识字、概述内容、体悟内涵、总结课文为一体。这些都是我在教学中的一些尝试。
反思赛课的经理，我的体会是我曾像文中的狐狸，在小学语文这座葡萄架下，转来转去，跳起来摘葡萄；曾像松鼠和兔子，走过弯路，历经酸酸甜甜；我更想像文中的小猴子，勇于探索，大胆体验，酸的是收获，甜的是成果，酸酸甜甜，我曾经努力尝试过！
真诚希望各位专家、各位老师多提宝贱意见！谢谢！
