【必备】语文说课稿范文合集五篇
作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的语文说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文说课稿 篇1一、教材分析
本文节选自《史记滑稽列传》，讲的是滑稽辩士淳于髡智劝齐威王的故事，成语“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”就出自本文。淳于髡是一位智者，既善良正直，又滑稽风趣，就如同汉代的东方朔。他巧言善辩，诙谐机智，令人折服。司马迁曾高度赞扬他：“淳于髡仰天大笑，齐威王横行，岂不伟哉！”通过本文的学习，让学生认识了解古代智者中的一些“另类”。
二、目标分析
根据教学大纲对学生学习文言文的要求以及本课特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标：
（一）知识与能力
1、学习积累，提高文言文阅读能力。
2、熟读文本，把握人物形象。
3、品读文本，赏析讽谏艺术。
（二）过程与方法
通过诵读和品读，理解文本，把握人物形象，赏析讽谏艺术。
（三）情感态度与价值观
1、学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。
2、学习淳于髡能为国家与黎民百姓的利益，勇敢地仗义执言的优秀品质。
在学生学习基础上，制定：
……此处隐藏8736个字……训练学生的口头与书面表达能力。
3、情感目标：
让学生在自主的体验中，学会写作。
4、教学重、难点：
1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。
2、能抓住人物的特征并有序地描写人物，采用适当的方法把人物的外貌、言行、神态描写等写“活”。
三、说教法、学法：
为了体现学生在学习中的主体地位，创造一个良好的课堂氛围，更好地激发学生的学习兴趣，圆满完成教学任务，使学生获得真实的收获，主要采用：1、案例分析法、学生讨论法、教师点评法；2、出示课件，欣赏品味。
四、学情分析：
六年级学生具有一定写作基础，喜欢写，但写作中的难易把握不好，所以创设情境去体验、感受，让学生主动想说，到主动香榭，写出自己的伙伴的个性。
五、教法介绍：
1、创设情境：
创设特定的情境，引导学生体验，这对培养学生自由作文兴趣起着积极作用。
2、指导写作技巧：
（1）指导观察，解决“写什么”的问题。
设计观察记录，布置观察。
（2）指导习作，解决“怎样写的问题。
A、交流观察记录，筛选写作材料；
B、再现情境，明确写作内容（先让学生体验，看看人物的特征是通过哪些描写才能展现人物活力的；然后让学生结合本单元的人物描写，像过电影一样确定自己的习作内容，接着学生练写。）
C、借鉴学生范文，习得写作方法（学生要学会听情节，看看缺少什么，再讲例文及结构，学生就会写了）。
（3）指导评改，解决“要写好”的问题。
A、集体评改一篇带有共性的问题文。B、个人修改。
