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《窃读记》教案

时间:2022-11-24 19:08:45
关于《窃读记》教案七篇

关于《窃读记》教案七篇

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的《窃读记》教案7篇,希望能够帮助到大家。

《窃读记》教案 篇1

  【学习目标】

1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。

3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

【教学过程】

第一课时

一、直奔“窃读”,整体感知

1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?

2、整体感知课文:

⑴ 自读课文,注意生字的读音。

⑵ 认读生字词。

⑶ 指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。

⑷ 再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?

(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

二、品味“窃读”,感受渴望

  1、边默读 ……此处隐藏7968个字……

2、为了表达中心,作者在写作思路、遣词造句上有什么特点?

3、文章开头、结尾有什么特点?

三、练习提纲

1、听写生字及新词。

2、读背文中心理描写、行动描写的佳句。

3、仿写:

我()后(括号里可填考试、偷吃蛋糕……)注意心理活动的细腻描写,注意开头、结尾的写法借鉴。

一、整体初读,初识作者窃读滋味

1、引导正确读写生字新词,注意难字书写

2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。

3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况,引导学生谈谈初读后的体会──窃读的滋味。

二、细读探究,体会作者读书滋味及人物特点

1、行动描写与人物心理交织,写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足──热爱读书,求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的滋味。

2、指导读出窃读的各种滋味。

三、研讨写作思路特点

(急匆地)赶→担忧

(急切地)找

(贪婪地)读 →惧怕、快乐

一本书读几家书店;藏身读书;雨天读书

(依依不舍地)放→满足、快乐

四、研讨开头、结尾特点

1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。”

⑴交给体会句子含义方法:

读句子,找重点词,联系上下文体会重点词的言外之意。

⑵体会句子含义:

吃饭长大:长身体的物质需求。

读书长大;精神的成长,心灵的成长。

2、研究开头,结尾特点。

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